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为什么要鼓励孩子大声朗读?

发布来源:lyw 发布时间:2017-7-10 阅读:8878次 【返回】

朗读变成你和孩子的习惯

曾几何时,一说起朗读,它给我们的印象也不过是朗诵比赛中的口若悬河;舞台上的专业吟诵;身着汉服的传统诵读;或者在课堂上被点名的不情愿朗诵……

然而,当诸如《见字如面》《朗读者》这些节目出现在大家视线中以后,我们不得不为自己给朗读的刻板印象而惭愧。

所有的文字在不同时代、不同背景下都会具有不同的丰富含义,而朗读则是对文字的二次创作,在新的场域为文字赋予新的生命。

当这些文字被理解,被再次诵读,我们也将产生发自肺腑的共鸣。

就在前不久,教育部、国家语委还发布了《关于进一步加强学校语言文字工作的意见》,其中对学生提出的目标便是:普通话水平达标,口语表达清晰达意,交流顺畅;掌握相应学段应知应会的汉字和汉语拼音,具有与学段相适应的书面写作能力、朗读水平和书写能力……

这一档档文化类节目崛起,唤起了人们的关注度,编者却有另一个疑惑:我们是否仅仅将目光投向这些节目,却很少会带着孩子去重读那些书信,教会孩子如何朗读?

与其把《朗读者》当作一场一次性的文化盛宴,不如把朗读变成你和孩子的习惯。

一、从朗读中培养孩子的语感,「读 」比 「背」 更高效

无论是学习语文,还是英语,语言学科总是在强调着语感。哪怕是数学题,也需要孩子一遍又一遍读题才能理解其中隐藏的线索与信息。

而语感能力的提高,则意味着语言直觉思维能力的形成,它在判断语言正误、优劣上比理性思维来得更敏捷、自然。

当我们一遍一遍地朗读,文字中的词、句、意境、韵律自然会加深,这便是有效输入的过程。读到最后,它们已经成了一个整体进入孩子们的脑海。

用背诵古诗词举例,编者建议大可不必追求孩子一天背了多少首,背了几个小时,这样的功利性记忆是不可靠的。

不妨和孩子选择一本适合其学习进度的诗词,和孩子一起大声朗读,一首一首地读下去,读完再从头来。时间长了你便会发现,他们已经记住了很多。

二、先解读,后朗读,会帮助孩子有更深的理解

正如《朗读者》节目中的做法——先解读,后朗读。让观众充分理解朗读者的内心世界,再体会朗读者演绎所流露出的情感,这样却让整体朗读更加触动人心。

用一首诗来举例,单纯的默背容易将诗歌肢解。《朗读者》《见字如面》这些节目中的书信、诗词为何让人印象深刻?它们将文字产生的背景也生动地呈现出来便是原因之一。

在孩子朗读之前,你不妨先和他们做一些功课。

第一步——认字、正音。生字,找到读音、意思;多音的字,确认在这里读什么;多义的字,明白在这里用的是哪个含义。

第二步——解题、辨体。大致分析诗歌的内容、体裁与题材,以及诗人的大致风格。

第三步——辨义,理解诗中每个词的意思,每个典故的出处,每个句子的意思。 

单纯的背诵永远是枯燥的,但是对故事的解读却生动有趣。即便是多花一些时间,读上为数不多的诗歌,在这样的完全解读下,孩子读诗的兴趣也将大增。

三、创设情境,角色扮演

如果孩子朗读不够专心,你不妨试试和他们一起创设情境,角色扮演。《见字如面》节目中,无论是哪一个朗读者的念诵,都已经完全沉浸到角色中,这才使得书信愈发动人。

《朗读者》亦然,朗读者的故事与被朗诵的文字中所透露的,有着不少相似之处,带着角色的朗读才将文字演绎得更具感染力。

同样,让孩子融入到情境中,在情境中角色扮演,抑扬顿挫中,孩子们的朗读也将更有滋味,更易理解内容。


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